06 березня 2026 року на базі ПП «Європейська школа програмістів» для здобувачів першого (бакалаврського) рівня НРЗВО КПДІ спеціальності 015 Професійна освіта (за спеціалізаціями), спеціалізації 015.39 Цифрові технології відбулося практико-орієнтоване заняття з освітнього компонента «Проєктування та розробка цифрового освітнього середовища».

Під час заняття студенти працювали над завданням, наближеним до реальних потреб закладу освіти. Їхньою метою було не лише створити навчальний курс, а спроєктувати цифрове освітнє середовище як цілісну систему з чіткою структурою, визначеними ролями користувачів, правилами доступу та зрозумілою логікою взаємодії. На старті команди визначили ключові компоненти середовища та узгодили, як саме вони мають бути пов’язані між собою: де зберігатимуться навчальні матеріали, як організовується комунікація зі студентами, як здійснюється оцінювання та як фіксуються результати навчання.

Далі учасники перейшли до практичної реалізації проєктних рішень у хмарному середовищі. Студенти побудували модель інформаційно-освітнього простору із використанням хмарних сервісів, налаштували курс у Google Classroom як точку входу до цифрового середовища, організували структуру курсу, розподілили доступи та підключили електронні ресурси. Окрім Google Classroom, здобувачі налаштовували пов’язану інфраструктуру курсу: спільне сховище матеріалів у Google Drive, робочі документи в Google Docs і Google Sheets, презентаційні матеріали в Google Slides, Google Forms для тестування, опитувань і збору зворотного зв’язку, а також інструменти комунікації та планування, зокрема Google Meet і Google Calendar. Такий підхід дозволив відпрацювати проєктування середовища з кількох підсистем, а не лише наповнення курсу контентом.

Окрему увагу приділили зручності користування та подальшому супроводу цифрового середовища. Студенти перевірили логіку навігації, зрозумілість сценаріїв роботи для викладача і студентів, узгодженість структури матеріалів, а також доступність ресурсів. Завершальним етапом стало оцінювання створених рішень. Учасники провели аналіз зручності та цілісності розробленого середовища, визначили сильні сторони й точки для покращення. За підсумками заняття кожен здобувач освіти отримав індивідуальні рекомендації щодо оптимізації структури курсів, підвищення інтерактивності контенту, покращення керованості матеріалів і забезпечення доступності освітніх ресурсів.

Практико-орієнтовані заняття такого формату є важливою складовою підготовки майбутніх педагогів професійного навчання в галузі цифрових технологій, оскільки дозволяють відпрацювати ключові навички проєктування та впровадження цифрових освітніх середовищ у прикладних умовах.